Centro Recursos Educativos Abiertos


Con nuestras instituciones socias hemos trabajado colaborativamente para crear este Centro de Recursos Educativos Abiertos, CREA, de calidad en educación STEM.

Aquí encontrarás el Programa Educativo Internacional Experimento que promueve una educación científico-técnica orientada a valores, además de las adaptaciones que se han hecho de él en Chile, Perú y México.

Divididos por temas y edades también encontrarás decenas de recursos producidos por instituciones educativas de excelencia de la región, apoyo para trabajo en casa y guías metodológicas para docentes. La clasificación de los materiales buscó establecer parámetros que consideraran las diferentes nomenclaturas y otros de cada país, por ende, te invitamos a realizar una búsqueda intuitiva ¡Bienvenido!

Colaboradores

Recursos Educativos


Aquí encontrarás recursos ordenados individualmente por temas y grupos de edad. Seleccionando cada título, obtendrás mayor información y acceso directo al contenido.

Medio Ambiente

Agua
  • El ciclo del agua: Cápsula educativa acerca del ciclo del agua y su importancia en el planeta

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Experimentos sobre calidad del agua: Los experimentos de este paquete de medios pertenecen temáticamente al experimento parcial „B4.1 Obtenemos agua potable – Métodos para la depuración del agua” en Experimento | 10+.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El ciclo del agua: Cápsula educativa acerca del ciclo del agua y su importancia en el planeta

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • El ciclo del agua: Cápsula educativa acerca del ciclo del agua y su importancia en el planeta

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

Biología
  • El cuerpo humano: Cápsula educativa enfocada en mostrarnos la importancia del cuerpo humano y las funciones de los órganos que lo componen

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • ¿Cómo respiran los peces debajo del agua?: Los estudiantes entienden que los peces son capaces de obtener el oxígeno del agua mediante la acción de sus branquias.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Colores que vuelan: Cápsula educativa enfocada en la biología de las mariposas

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Las Orquídeas: Cápsula educativa que aborda las generalidades e importancia de las orquídeas

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Las plantas carnivoras: Cápsula educativa que muestra la importancia de las plantas carnívoras, su biología y estrategias de alimentación

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Los mosquitos: Cápsula educativa sobre los mosquitos y una de las enfermedades que puede transmitir: el dengue

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Redes alimentarias: Actividad multimedia para aprender los nombres y relaciones depredadoras de diferentes redes alimentarias

    Enlace Autor: Office for Climate Education (OCE)

  • El cuerpo humano: Cápsula educativa enfocada en mostrarnos la importancia del cuerpo humano y las funciones de los órganos que lo componen

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Colores que vuelan: Cápsula educativa enfocada en la biología de las mariposas

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • El cuerpo humano: Cápsula educativa enfocada en mostrarnos la importancia del cuerpo humano y las funciones de los órganos que lo componen

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Colores que vuelan: Cápsula educativa enfocada en la biología de las mariposas

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

Ciencias integradas
  • ¿Cómo el color de las polillas puede ayudarlas a sobrevivir?: Los estudiantes entienden que existen características que pueden conferir ventajas significativas para la supervivencia de una especie.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • ¿Influye el sol en el crecimiento de una planta?: Los estudiantes diseñan un experimento para comprobar los efectos de la luz solar en el crecimiento de las plantas.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • El ciclo del agua: Unidad didáctica adecuada para los niveles escolares 5to a 7mo y la asignatura de geografía.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El ciclo del agua B1: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B1 El ciclo del agua”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El mundo cada vez más integrado: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre cómo el mundo se vuelve más pequeño (globalización).

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El viento: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B4 El viento”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La contaminación del aire: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B3 La contaminación del aire”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La depuración del agua: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B2 La depuración del agua”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Se puede contaminar la lluvia? ¿Cómo?: Los estudiantes comprenden que la lluvia se contamina a partir de los gases que producen las combustiones.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Carpeta de educación ambiental, ciencia y tecnología con experimentos (Módulo 2): Selección de 130 experimentos orientados a la energía, el cuidado del medio ambiente y la salud.

    Enlace Autor: Biblioteca Virtual de la Cooperación Alemana en Bolivia

  • ¿Cómo funciona la separación de basuras?: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “¿Cómo funciona la separación de basuras?”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El ciclo del agua: Unidad didáctica adecuada para los niveles escolares 5to a 7mo y la asignatura de geografía.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El ciclo del agua 2: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “El ciclo del agua”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El ciclo del agua B1: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B1 El ciclo del agua”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El efecto invernadero en un vaso: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “El efecto invernadero en un vaso”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El viento: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B4 El viento”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La contaminación del aire: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B3 La contaminación del aire”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La depuración del agua: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B2 La depuración del agua”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La selva tropical: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre la selva tropical puede servir como introducción o ampliación de la clase de geografía y biología.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Materiales inclusivos para el tema del medioambiente: Paquete de medios didácticos contiene cinco experimentos adicionales sobre el tema “El efecto invernadero en un vaso”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Cómo funciona la separación de basuras?: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “¿Cómo funciona la separación de basuras?”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El ciclo del agua: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “El ciclo del agua”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El efecto invernadero en un vaso: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “El efecto invernadero en un vaso”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El viento: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B4 El viento”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La selva tropical: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre la selva tropical puede servir como introducción o ampliación de la clase de geografía y biología.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Obtenemos agua potable: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Obtenemos agua potable”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Propiedades fisicoquímicas del agua: Análisis de las propiedades fisicoquímicas del agua.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Ciencias Naturales
  • Nuestros amigos los polinizadores: Cápsula educativa que muestra la importancia de los polinizadores en nuestra vida

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Los murciélagos: Cápsula educativa que aborda la importancia de los murciélagos

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Nuestros vecinos silvestres: Cápsula educativa para reconocer el papel que tienen los animales silvestres que habitan cerca de nosotros

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Clonando plantas: Cápsula educativa que nos muestra cómo se reproducen las plantas de manera asexual

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Los Bosques: fábrica de agua: Cápsula educativa con el tema de Los bosques y la importancia de la reforestación

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Fotosíntesis: Recursos adecuados para familiarizar a los alumnos con el principio y el proceso químico de la fotosíntesis.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Nuestros amigos los polinizadores: Cápsula educativa que muestra la importancia de los polinizadores en nuestra vida

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Los murciélagos: Cápsula educativa que aborda la importancia de los murciélagos

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Nuestros vecinos silvestres: Cápsula educativa para reconocer el papel que tienen los animales silvestres que habitan cerca de nosotros

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Clonando plantas: Cápsula educativa que nos muestra cómo se reproducen las plantas de manera asexual

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Los Bosques: fábrica de agua: Cápsula educativa con el tema de Los bosques y la importancia de la reforestación

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Fotosíntesis: Recursos adecuados para familiarizar a los alumnos con el principio y el proceso químico de la fotosíntesis.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Nuestros amigos los polinizadores: Cápsula educativa que muestra la importancia de los polinizadores en nuestra vida

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Los murciélagos: Cápsula educativa que aborda la importancia de los murciélagos

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Nuestros vecinos silvestres: Cápsula educativa para reconocer el papel que tienen los animales silvestres que habitan cerca de nosotros

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Clonando plantas: Cápsula educativa que nos muestra cómo se reproducen las plantas de manera asexual

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Los Bosques: fábrica de agua: Cápsula educativa con el tema de Los bosques y la importancia de la reforestación

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

Conocimiento del medio natural, social y cultural
  • Alimentación de animales: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Alimentación de animales” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Cómo hacer visible el aire: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Cómo hacer visible el aire” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Cómo hacer visible la contaminación del agua: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Cómo hacer visible la contaminación del agua” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Cómo hacer visible la suciedad en el aire: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Cómo hacer visible la suciedad en el aire” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Cuando las plantas beben: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Cuando las plantas beben” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Juego del ciclo del agua a mano y a dedo: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Juego del ciclo del agua a mano y dedo” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Mescolanza de agua: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Mescolanza de agua” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Purificación de agua mediante un filtro: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Purificación de agua mediante un filtro” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Sentir el aire: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Sentir el aire” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Separación y evitación de basuras: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Separación y evitación de basuras” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Xilófonos de objetos misceláneos: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Xilófono de objetos misceláneos” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Biodiversidad en el patio de la escuela: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre la biodiversidad

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Aire, viento y clima: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre “Aire, viento y clima” se utiliza para desarrollar el tema general en la educación personal, social y de salud en la escuela primaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El reciclaje: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B5 El reciclaje”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La selva tropical: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre selvas tropicales se utiliza para desarrollar el tema general en la educación personal, social y de salud en la escuela primaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La biodiversidad: Cápsula educativa para conocer la importancia de la biodiversidad

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Usos tradicionales de las plantas: Cápsula educativa para concer el uso de las plantas que conocemos para fines medicinales.

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Exploradores científicos en la ciudad: Cápsula educativa que muestra cómo cualquier persona puede hacer contribuciones importantes a la ciencia.

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • La Evolución: Cápsula educativa que muestra la importancia del proceso evolutivo

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Aire, viento y clima: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre “Aire, viento y clima” se utiliza para desarrollar el tema general en la educación personal, social y de salud en la escuela primaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El reciclaje: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B5 El reciclaje”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La biodiversidad: Cápsula educativa para conocer la importancia de la biodiversidad

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Usos tradicionales de las plantas: Cápsula educativa para concer el uso de las plantas que conocemos para fines medicinales.

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Exploradores científicos en la ciudad: Cápsula educativa que muestra cómo cualquier persona puede hacer contribuciones importantes a la ciencia.

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • La Evolución: Cápsula educativa que muestra la importancia del proceso evolutivo

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Aire, viento y clima: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre “Aire, viento y clima” se utiliza para desarrollar el tema general en la educación personal, social y de salud en la escuela primaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La biodiversidad: Cápsula educativa para conocer la importancia de la biodiversidad

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Usos tradicionales de las plantas: Cápsula educativa para concer el uso de las plantas que conocemos para fines medicinales.

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Exploradores científicos en la ciudad: Cápsula educativa que muestra cómo cualquier persona puede hacer contribuciones importantes a la ciencia.

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • La Evolución: Cápsula educativa que muestra la importancia del proceso evolutivo

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

Contaminación
  • ¿Cómo termina el agua que utilizamso en nuestras casas?: Los estudiantes reconocen que la contaminación del agua es provocada por el ser humano y que la vuelve peligrosa para el consumo de todas las especies.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

Educación ambiental
  • MICA: Mapa interactivo del cambio climático en Chile.: MICA (Mapa Interactivo del Cambio Climático en Chile) ofrece la oportunidad para la construcción de saberes científicos desde una perspectiva integrada y comprender algunos alcances, limitaciones e implicancias de la ciencia y la tecnología en la sociedad. Requiere descargar aplicación para su uso.

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • ¿Cómo podemos actuar?: Actividad multimedia que muestra acciones tangibles llevadas a cabo para abordar los problemas de cambio climático

    Enlace Autor: Office for Climate Education (OCE)

  • Cuentos de la Mariquita: Compilado de cuentos con temáticas de educación ambiental y sanitaria

    Enlace Autor: Biblioteca Virtual de la Cooperación Alemana en Bolivia

  • Calculadora de Huella de carbono: Actividad multimedia para ayudar a los estudiantes a calcular su huella de carbono basandose en sus hábitos y acciones diarias

    Enlace Autor: Office for Climate Education (OCE)

  • MICA: Mapa interactivo del cambio climático en Chile.: MICA (Mapa Interactivo del Cambio Climático en Chile) ofrece la oportunidad para la construcción de saberes científicos desde una perspectiva integrada y comprender algunos alcances, limitaciones e implicancias de la ciencia y la tecnología en la sociedad. Requiere descargar aplicación para su uso.

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • ¿Cómo podemos actuar?: Actividad multimedia que muestra acciones tangibles llevadas a cabo para abordar los problemas de cambio climático

    Enlace Autor: Office for Climate Education (OCE)

  • MICA: Mapa interactivo del cambio climático en Chile.: MICA (Mapa Interactivo del Cambio Climático en Chile) ofrece la oportunidad para la construcción de saberes científicos desde una perspectiva integrada y comprender algunos alcances, limitaciones e implicancias de la ciencia y la tecnología en la sociedad. Requiere descargar aplicación para su uso.

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • ¿Cómo podemos actuar?: Actividad multimedia que muestra acciones tangibles llevadas a cabo para abordar los problemas de cambio climático

    Enlace Autor: Office for Climate Education (OCE)

Energía
  • La energía que requerimos: En este módulo se abordará el uso racional de la energía; construyendo nociones acerca del concepto de energía, así como comprensión sobre la importancia que esta tiene en la vida cotidiana.

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

Física
  • Experimento sobre el tema medio ambiente: El paquete de medios didácticos contiene las instrucciones de experimentación para profesores y alumnos sobre el tema del medio ambiente.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Leyes de Kepler: Esta secuencia ayuda a una mejor comprensión de los aspectos geométricos involucrados en las Leyes de Kepler y el movimiento planetario. (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Experimento sobre el tema medio ambiente: El paquete de medios didácticos contiene las instrucciones de experimentación para profesores y alumnos sobre el tema del medio ambiente.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Leyes de Kepler: Esta secuencia ayuda a una mejor comprensión de los aspectos geométricos involucrados en las Leyes de Kepler y el movimiento planetario. (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

Química
  • ¿Cuanta sal se puede diluir en agua?: Los estudiantes reconocen que la temperatura influye en la cantidad de sal que se puede diluir en agua.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Estereoisomería en Compuestos Orgánicos: Secuencia didáctica para la enseñanza y apropiación de “Estereoquímica e isomería en compuestos orgánicos. (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Modelo mecano cuántico: La secuencia explica de forma cualitativa el comportamiento de los electrones en el átomo de acuerdo a los principios del modelo mecano-cuántico (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Estereoisomería en Compuestos Orgánicos: Secuencia didáctica para la enseñanza y apropiación de “Estereoquímica e isomería en compuestos orgánicos. (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Modelo mecano cuántico: La secuencia explica de forma cualitativa el comportamiento de los electrones en el átomo de acuerdo a los principios del modelo mecano-cuántico (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Cromatografía: Actividades que buscan explicar y predecir el comportamiento general de las sustancias (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

Reciclaje
  • ¿Cómo podemos hacer sandalias con periódicos viejos?: Los estudiantes elaborarán sus propias sandalias a partir de materiales reciclados.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

Reproducción celular
  • ¿Cómo se reproducen las células?: Los estudiantes comprenden que las células se dividen mediante la mitosis.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

Socioambiental
  • Caminata para buscar basura: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Caminata para buscar basura” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Guías para la indagación científica en contexto Mapuche: Set de 10 guías con actividades indagatorias estructuradas (con preguntas y metodologías predefinidas) que combinan conocimiento en ciencias naturales y saberes locales en contexto Mapuche.

    Enlace Autor: Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Un reto para resolver: El cambio climático: Cápsula educativa que aborda la temática del cambio climático

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Experimento Game - complejidad de los juicios ambientales -: Juego para sensibilizar a los alumnos sobre la complejidad de los juicios ambientales, mostrar los requisitos para juzgar adecuadamente y comprender los juicios de otros. Los alumnos deberán tomar conciencia acerca de sus propios intereses y analizarlos.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Un reto para resolver: El cambio climático: Cápsula educativa que aborda la temática del cambio climático

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Un reto para resolver: El cambio climático: Cápsula educativa que aborda la temática del cambio climático

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

Stem- educación para la sostenibilidad
  • La historia que cuentan las cosas: Guía de indagación para el docente para la enseñanza del ciclo de vida de los productos y su impacto en el medio ambiente

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

Sustentabilidad
  • Fichas para la educación ambiental: Presenta 5 temáticas y 30 fichas para la educación ambiental: agua, biodiversoidad, gestión del riesgo, huertas escolares, Residuos

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Fichas para la educación ambiental: Presenta 5 temáticas y 30 fichas para la educación ambiental: agua, biodiversoidad, gestión del riesgo, huertas escolares, Residuos

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Fichas para la educación ambiental: Presenta 5 temáticas y 30 fichas para la educación ambiental: agua, biodiversoidad, gestión del riesgo, huertas escolares, Residuos

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

Energía

Alimentos
  • Energía de los alimentos: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre llos alimentos

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia y Siemens

Conocimiento del medio natural, social y cultural
  • Cargas varias en un circuito: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Cargas varias en un circuito” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Circuito sencillo: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Circuito sencillo” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Circuitos en paralelo: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Circuitos en paralelo” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Conductores y no conductores (aisladores): El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Conductores y no conductores (aisladores)” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Conexiones en serie: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Conexiones en serie” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Electrodomésticos y sus usos: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Electrodomésticos y su uso” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Evaporación y vaporación: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Evaporación y vaporación” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Fuerzas naturales: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Fuerzas naturales” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Interruptores: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Interruptores” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Juego para demostrar el flujo de electrones: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Juego para demonstrar el flujo de electrones” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Juego para enseñar el consumo de corriente: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Juego para enseñar el consumo de corriente” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Pilas y su disposición: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Pilas y su disposición” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Pilas y su uso: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Pilas y su uso” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Kikus digital y experimento: El paquete de medios didácticos contiene dos documentos de Word con 48 tarjetas de imágenes cada uno con las que los niños pueden aprender palabras técnicas para realizar los experimentos.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Física
  • Combinar pilas: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “A4 Combinar pilas”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Cómo obtenemos calor: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre obtención de la energía a partir del gas

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Electricidad a partir de fuentes de energía renovable: La pizarra digital interactiva sobre el tema de la electricidad procedente de energías renovables.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Física del sonido - fenómenos básicos: El tema del “sonido” presenta una fuerte conexión con la vida cotidiana de los alumnos.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Cómo viaja una onda en una cuerda?: Los estudiantes reconocen que en las condiciones del medio se encuentran las variables para lograr que la onda viaje con diferente rapidez.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Energía y electricidad: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre los circuitos eléctricos

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia y Siemens

  • ¿Qué tienen las bicicletas para avanzar con poco esfuerzo?: Los estudiantes comprobarán la utilidad de las poleas con correa en las bicicletas.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • ¿Cómo funciona el rozamiento de un tobogán?: Los estudiantes explican que el rozamiento puede impedir el movimiento de un cuerpo.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Está aquí y está alla: La materia: Cápsula educativa relacionada al tema de La materia

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Cómo funciona un diodo emisor de luz: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre la funcionalidad de una pila.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Conversión de energía: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre conversión de energía.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El agua y el viento - volver a descubrir formas de energía tradicionales: Temas de energía hidroeléctrica y energía eólica, suministro de energía, conversión de energía, generador, turbina, turbina eólica, efecto Bernoulli, flujo o parámetros eléctricos.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Energía termosolar y tecnología fotovoltaica: formas de energía con futuro: Paquete de medios que contesta preguntas relacionadas a la radiación, energía y centrales eléctricas.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Entornos de aprendizajes inclusivos para la enseñanza-un viaje de investigación - los materiales y sus propiedades: Paquete de medios didácticos sobre “Los materiales y sus propiedades”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Experimentos sobre corriente eléctrica: Los experimentos de este paquete de medios pertenecen temáticamente al experimento parcial “A3 Los limones y otras pilas” y “A5 las propiedades de las células solares”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Física del sonido - fenómenos básicos: El tema del “sonido” presenta una fuerte conexión con la vida cotidiana de los alumnos.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Materiales inclusivos para el tema energía: Paquete de medios didácticos con cuatro experimentos adicionales sobre el tema “Almacenamos calor – Del almacenamiento de calor a la fundición de sal” de Experimento | 10+. Química.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Sonido y tipos de sonido: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre tipos de sonido se puede usar como introducción o suplemento a la enseñanza de física.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Está aquí y está alla: La materia: Cápsula educativa relacionada al tema de La materia

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Cómo funciona un diodo emisor de luz: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre la funcionalidad de una pila.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Construimos una central solar térmica: Paquete de medios con las instrucciones para el experimento “B5 Construimos una central solar térmica”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Conversión de energía: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre conversión de energía.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Física del sonido - fenómenos básicos: El tema del “sonido” presenta una fuerte conexión con la vida cotidiana de los alumnos.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Las propiedades de las células solares: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Las propiedades de las células solares”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Materiales inclusivos para el tema energía: Paquete de medios didácticos con cuatro experimentos adicionales sobre el tema “Almacenamos calor – Del almacenamiento de calor a la fundición de sal” de Experimento | 10+. Química.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Sonido y tipos de sonido: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre tipos de sonido se puede usar como introducción o suplemento a la enseñanza de física.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Electrónica básica: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre atmósfera y energía

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia y Siemens

  • Está aquí y está alla: La materia: Cápsula educativa relacionada al tema de La materia

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

Química
  • El condensador, el hidrógeno, el flujo redox: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B7 El condensador, el hidrógeno, el flujo redox” para el profesorado y el alumnado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Experimento sobre el tema energía: Paquete de medios didácticos que contiene las instrucciones de experimentación para profesores y alumnos sobre el tema de la energía.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Las energías renovables: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B6 Las energías renovables” para el profesorado y el alumnado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El condensador, el hidrógeno, el flujo redox: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B7 El condensador, el hidrógeno, el flujo redox” para el profesorado y el alumnado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Experimento sobre el tema energía: Paquete de medios didácticos que contiene las instrucciones de experimentación para profesores y alumnos sobre el tema de la energía.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Las energías renovables: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B6 Las energías renovables” para el profesorado y el alumnado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Socioambiental
  • Ahorro de energía: Este paquete de medios es una compilación temática de los medios individuales con los que se puede tratar en el aula, en particular, el ahorro de energía en la vida diaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Ahorro de energía: Este paquete de medios es una compilación temática de los medios individuales con los que se puede tratar en el aula, en particular, el ahorro de energía en la vida diaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Sonido
  • Guías "la ciencia del sonido": Adaptación de 12 actividades de indagación científica sobre sonido y ruido, originalmente desarrolladas por la casa del pequeño científico.

    Enlace Autor: Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile

  • ¿Cómo aumento el volumen de mi voz?: Explica que la forma de los materiales, las dimensiones de la caja de resonancia y la altura de la nota emitida, influyen en el volumen del sonido generado.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • ¿Cómo se generan los sonidos agudos?: Los estudiantes reconocen características del sonido.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

Ciencias integradas
  • ¿Cómo funciona una cámara fotográfica?: Los estudiantes realizan un modelo de cámara fotográfica con materiales reciclados y comprueban su funcionalidad.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Circuito eléctrico sencillo: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “A1 Circuito eléctrico sencillo”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Circuitos eléctricos complejos: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “A3 Circuitos eléctricos complejos”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Conductores y aisladores: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “A2 Conductores y aisladores”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Experimento sobre calor: Los experimentos de este paquete de medios pertenecen temáticamente al experimento parcial “A2 Almacenar calor – desde el almacenamiento en agua a las sales fundidas” en Experimento

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Generación de energía: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “A5 Generación de energía”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Las energías renovables: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B6 Las energías renovables”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Siguéndole la pista a la técnica: En el documento de orientación se dispone de asignaciones de trabajo para nueve experimentos seleccionados para el tema de tecnología, bajo el título “Siguiéndole la pista a la técnica”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Cómo hacer un molino de viento veloz?: Los estudiantes experimentan construyendo hélices de diferentes dimensiones, comparan sus funcionamientos y concluyen sobre las dimensiones que generan mayor rapidez de rotación.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Electricidad, energía y sostenibilidad: Guía educativa sobre electricidad, energía y sostenibilidad

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Almacenamos calor: Paquete de medios con instrucciones para el experimento "Almacenar calor” para el profesorado y el alumnado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Atmósfera y energía: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre atmósfera y energía

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia y Siemens

  • Circuitos eléctricos complejos: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “A3 Circuitos eléctricos complejos”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El calor de evaporación: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “El calor de evaporación”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Energía - bases científicas: Paquete de medios con las definiciones y principales propiedades científicas en torno a la temática de la “energía” para las asignaturas de física, química y biología.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Energías renovables ¡El futuro es soleado!: El paquete de medios didácticos brinda una introducción al tema de energías renovables.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Generación de energía: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “A5 Generación de energía”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La electricidad a partir de células solares: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “La electricidad a partir de células solares” .

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Las energías renovables: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “B6 Las energías renovables”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Los limones y otras pilas: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Los limones y otras pilas” .

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Siguéndole la pista a la técnica: En el documento de orientación se dispone de asignaciones de trabajo para nueve experimentos seleccionados para el tema de tecnología, bajo el título “Siguiéndole la pista a la técnica”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Almacenamos calor: Paquete de medios con instrucciones para el experimento "Almacenar calor” para el profesorado y el alumnado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Circuitos eléctricos complejos: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “A3 Circuitos eléctricos complejos”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El calor de evaporación: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “El calor de evaporación”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Energía - bases científicas: Paquete de medios con las definiciones y principales propiedades científicas en torno a la temática de la “energía” para las asignaturas de física, química y biología.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Energías renovables ¡El futuro es soleado!: El paquete de medios didácticos brinda una introducción al tema de energías renovables.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La electricidad a partir de células solares: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “La electricidad a partir de células solares” .

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Los limones y otras pilas: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Los limones y otras pilas” .

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Siguéndole la pista a la técnica: En el documento de orientación se dispone de asignaciones de trabajo para nueve experimentos seleccionados para el tema de tecnología, bajo el título “Siguiéndole la pista a la técnica”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Energía
  • La energía que nos mueve: Electricidad: Càpsula educativa enfocada en el tema de la electricidad

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • La energía que nos mueve: Electricidad: Càpsula educativa enfocada en el tema de la electricidad

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • La energía que nos mueve: Electricidad: Càpsula educativa enfocada en el tema de la electricidad

    Enlace Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

Luz, sombras y colores
  • Luz, sombras y colores: Unidad didáctica que busca desarrollar habilidades de observación explorando fenómenos relacionados con la luz

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

Salud

Alimentos
  • Materiales inclusivos para el tema de la salud: El paquete de medios didácticos contiene experimentos complementarios sobre el tema C1 y C2 “Quemamos azúcar y los hidratos de carbono suministran energía al metabolismo – El almidón y el azúcar” de Experimento | 10+.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Biología
  • ¿Cómo se produce un infarto?: Los estudiantes comprenden que la acumulación de grasa en las arterias evita la circulación de sangre hacia los tejidos.

    Guía docente Bitácora del estudiante Autor: Instituto Apoyo

  • ¿Me oyes?: Paquete de medios con los temas del oído, la audición y los problemas de audición.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Por qué es importante lavarse las manos después de comer?: Los estudiantes comprenden mediante un experimento la importancia del lavado de manos antes de comer y evitar enfermarse.

    Guía docente Bitácora del estudiante Autor: Instituto Apoyo

  • ¿Qué funciones tiene la piel?: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “¿Qué funciones tiene la piel?”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Explorando la célula: El objetivo de esta secuencia es que los estudiantes puedan describir los conceptos incluidos en la aplicación y que sean capaces de explicar y predecir el funcionamiento de la célula. (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Hormonas, mecanismos de acción y su rol en el organismo: En esta secuencia se podrá aprender sobre las hormonas, sus mecanismos de acción y rol que tiene en el cuerpo humano. (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • La estructura del ojo: Paquete de contenidos para pizarras digitales interactivas sobre la estructura del ojo.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La piel y la higiene: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “ La piel y la higiene”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Qué funciones tiene la piel?: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “¿Qué funciones tiene la piel?”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Explorando la célula: El objetivo de esta secuencia es que los estudiantes puedan describir los conceptos incluidos en la aplicación y que sean capaces de explicar y predecir el funcionamiento de la célula. (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Hormonas, mecanismos de acción y su rol en el organismo: En esta secuencia se podrá aprender sobre las hormonas, sus mecanismos de acción y rol que tiene en el cuerpo humano. (Requiere bajar aplicación)

    Enlace Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • La estructura del ojo: Paquete de contenidos para pizarras digitales interactivas sobre la estructura del ojo.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La piel y la higiene: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “ La piel y la higiene”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Cuerpo Humano
  • El sistema óseo: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “El sistema óseo” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Formación de costras cutáneas: Paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Formación de costras cutáneas” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Juego de memoria táctil: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Juego de memoria táctil” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La piel como órgano sensorial: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “La piel como órgano sensorial” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Latido del corazón y respiración: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Latido del corazón y respiración” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Los órganos del cuerpo: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Los órganos del cuerpo” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Mesa de degustación (prueba de sabor): Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Mesa de gustación (prueba de sabor)” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Nuestra boca: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Nuestra boca” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Nuestra mano: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Nuestra mano” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Reconocimiento y distinción de olores: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Reconocimiento y distinción de olores” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Tracto gastrointestinal: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Tracto gastrointestinal” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Trompos coloreados: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “Trompos coloreados” para el profesorado.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Cómo se transportan los nutrientes y el oxígeno a todas las células del cuerpo?: Los estudiantes reconocen que los nutrientes y el oxígeno necesarios para el ser humano son llevados a todas las partes del cuerpo mediante un sistema de vasos sanguíneos.

    Guía docente Bitácora del estudiante Autor: Instituto Apoyo

  • ¿Qué alimentos debe tener una lonchera nutritiva?: Los estudiantes reconocen los tipos de alimentos que debe tener en una lonchera para que sea nutritiva.

    Guía docente Bitácora del estudiante Autor: Instituto Apoyo

  • El sentido del oído: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C3 El sentido del oído”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La estructura del oído: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre la estructura del oído.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Músculos y huesos: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C6 Músculos y huesos”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Qué alimentos dañan nuestra salud?: Los estudiantes reconocen aquellos alimentos que no son favorables para su salud y que su consumo diario puede perjudicarla gravemente

    Guía docente Bitácora del estudiante Autor: Instituto Apoyo

  • ¿Cómo se transforma la comida en el estómago?: Los estudiantes reconocen que los alimentos se transforman en el estómago, debido a los ácidos producidos por este.

    Guía docente Bitácora del estudiante Autor: Instituto Apoyo

  • ¿Cómo funciona nuestro sistema locomotor?: Los estudiantes comprenden el funcionamiento y la relación de elementos que integran al sistema locomotor.

    Guía docente Bitácora del estudiante Autor: Instituto Apoyo

  • El sentido del oído: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C3 El sentido del oído”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La estructura del oído: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre la estructura del oído.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Músculos y huesos: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C6 Músculos y huesos”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • La estructura del oído: Paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre la estructura del oído.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Músculos y huesos: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C6 Músculos y huesos”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Química
  • ¿Cómo puedo saber si un alimento contiene almidón?: Los estudiantes reconocen la presencia del almidón en algunos alimentos, como nutrientes que proporcionan energía a nuestro organismo.

    Guía docente Bitácora del estudiante Autor: Instituto Apoyo

Stem- ciencias
  • Mis 5 sentidos: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre los 5 sentidos

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia y Siemens

  • Agua limpia y buena salud: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre el cuidado y la higiene del agua y su relación con la salud

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia y Siemens

  • El cuerpo humano: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre el cuerpo humano

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia y Siemens

Ciencias integradas
  • El sentido de la vista: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C4 El sentido de la vista”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Nutrientes: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C1 Nutrientes”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Respiración: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C5 Respiración”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Cómo se desintegran las grasas en la digestión del ser humano?: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “¿Cómo se desintegran las grasas en la digestión del ser humano?”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El sentido de la vista: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C4 El sentido de la vista”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El valor del ph en las bebidas: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “El valor pH de las bebidas”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Nutrientes: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C1 Nutrientes”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Respiración: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C5 Respiración”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • ¿Cómo se desintegran las grasas en la digestión del ser humano?: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “¿Cómo se desintegran las grasas en la digestión del ser humano?”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • El valor del ph en las bebidas: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “El valor pH de las bebidas”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Los hidratos de carbono suministran energía al metabolismo: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Los hidratos de carbono suministran energía al metabolismo”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Quemamos azúcares: Paquete de medios que incluye las instrucciones para el experimento “Quemamos azúcares”

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Salud
  • Módulo Salud (Experimento 3+): Unidad con 10 lecciones encaminadas al conocimiento del cuerpo,así como la importancia de los órganos de los sentidos.

    Enlace Autor: INNOVEC

  • Higiene: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C2 Higiene”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Mosquito! Guía de investigación comunitaria: Este módulo dividido en tareas para completar abarca la pregunta ¿Cómo podemos garantizar la salud para todos contra las enfermedades transmitidas por mosquitos?

    Enlace Autor: Smithsonian Science Education Center

  • Higiene: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C2 Higiene”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Higiene: El paquete de medios incluye las instrucciones para el experimento “C2 Higiene”.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

space

Universo

  • ¿La luna siempre tiene la misma forma?: Los estudiantes entienden que las fases de la Luna se dan por la posición de esta con respecto al Sol.

    Guía docente Bitácora del estudiante Autor: Instituto Apoyo

  • Tierra, sol y luna: Guía de indagación para el docente para la enseñanza sobre el sistema solar

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • El Sistema Solar: Cápsula educativa para conocer acerca de nuestro sistema solar

    Enlace    Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • El Sistema Solar: Cápsula educativa para conocer acerca de nuestro sistema solar

    Enlace    Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • El Sistema Solar: Cápsula educativa para conocer acerca de nuestro sistema solar

    Enlace    Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

calculator

Pensamiento Matemático

Ciencias computacionales
  • Ficha: Pensamiento computacional: Se presenta un resumen de la investigación reciente sobre pensamiento computacional.

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: Pensamiento computacional: Se presenta un resumen de la investigación reciente sobre pensamiento computacional.

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: Pensamiento computacional: Se presenta un resumen de la investigación reciente sobre pensamiento computacional.

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

Matemáticas
  • Conjuntos y cantidades: Descubre cómo estimular las nociones matemáticas con los más pequeños de la casa

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Patrones: Los patrones están presentes en nuestro día a día, descubre cómo identificarlos de una forma fácil y divertida.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Juguemos con las matemáticas: Presenta 7 series de en promedio 25 actividades por serie en precursosres de las matemáticas, las funciones ejecutivas, la motricidad fina y la grafomotricidad.

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia y PREST Canadá

  • El tablero de la suma: Te presentamos un divertido juego para realizar con tus hijos e hijas en casa. ¡Descarga tu propio "Tablero de la suma" en el siguiente enlace: https://bit.ly/2YBm7Tt

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Simetría: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre la simetría sirve para abordar ese complejo temático en la clase de matemáticas de la escuela primaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • División: Descubre cómo puedes fortalecer la noción de división con tus hijos en casa.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Agrupaciones, canjes y equivalencias: Les presentamos un divertido juego que pueden realizar con elementos que tengan en casa, para reforzar las nociones de agrupaciones, canjes y equivalencias.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Números decimales: Descubre una forma fácil y divertida de trabajar con números decimales.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • La cajita agitadora: Descubre cómo puedes realizar tu propia "cajita agitadora", para trabajar descomposiciones de una forma fácil y divertida

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Decimales: Descubre cómo los decimales presente en nuestro día a día, por ejemplo, cuando realizamos las compras de la semana.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Fracciones: Las matemáticas están presentes en nuestro día a día, incluso en la cocina. Descubre cómo trabajar fracciones mientras aprendemos a hacer una rica tortilla.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

STEM-Matemáticas
  • Pensamiento numérico. Suma y resta: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con las lo que debe aprender en cuanto a pensamiento numérico en este nivel y las mejores estrategias para abordar esta tarea

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Determinar cantidades: En este ficha se presentan algunos elementos de didáctica de las matemáticas para los niveles de educación inicial.

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ejercicios de Consolidación grado 1: Guía con ejercicios matemáticos para apoyo en la enseñanza de las matemáticas

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Pensamiento numérico. Suma, resta, multiplicación y división: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con las lo que debe aprender en matemeaticas en este nivel y las mejores estrategias para abordar esta tarea, con sustento en investigación reciente

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ejercicios de Consolidación grado 2: Guía con ejercicios matemáticos para apoyo en la enseñanza de las matemáticas

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

Fracciones
  • Alicia: Fracciones: Programa que permite a los estudiantes investigar y conocer las fracciones

    Enlace Autor: Universidad Técnica de Munich

Habilidades Espaciales
  • Ficha Habilidades espaciales en STEM: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con las habilidades espaciales y su impacto en la educación STEM, con sustento en investigación reciente

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha Habilidades espaciales en STEM: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con las habilidades espaciales y su impacto en la educación STEM, con sustento en investigación reciente

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

Estadística
  • Big Data (grandes conjuntos de datos): El paquete de medios didácticos desarrollado por iRights.lab trata el gran tema de Big Data de una manera muy completa y se refiere una y otra vez a la realidad de la vida de los alumnos.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Combinatoria: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre combinatoria se utiliza para desarrollar el tema general en la clase de matemáticas en la educación primaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Estadística: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre estadística se utiliza para desarrollar el tema general en la clase de matemáticas en la educación primaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Probabilidad: El paquete de contenido para pizarras digitales interactivas sobre probabilidad se utiliza para desarrollar el tema general en la clase de matemáticas en la educación primaria.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Big Data (grandes conjuntos de datos): El paquete de medios didácticos desarrollado por iRights.lab trata el gran tema de Big Data de una manera muy completa y se refiere una y otra vez a la realidad de la vida de los alumnos.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Estadística: Descubre de una forma fácil y divertida cómo la estadística está presente en nuestro día a día.

    Enlace Autor: Instituto Apoyo

  • Big Data (grandes conjuntos de datos): El paquete de medios didácticos desarrollado por iRights.lab trata el gran tema de Big Data de una manera muy completa y se refiere una y otra vez a la realidad de la vida de los alumnos.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

Ingeniería
  • Tami`s Tower: Pensemos en la ingeniería: Un juego educativo desarrollado por el Smithsonian Science Educación Center, para estudiantes de Preescolar en el que niñas y niños deben buscar soluciones a problemas utilizando principios básicos de ingeniería

    Enlace Autor: Smithsonian Science Education Center

Metodologías de Aprendizaje
  • Kit Epu-Trokin kimun: Kit de actividades y materiales pedagógicos, para promover la indagación basada en el lugar y sus saberes locales, principalmente de origen mapuche.

    Enlace Autor: Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Kit Epu-Trokin kimun: Kit de actividades y materiales pedagógicos, para promover la indagación basada en el lugar y sus saberes locales, principalmente de origen mapuche.

    Enlace Autor: Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Ficha: Instrucción directa: Se presentan los resultados de la litaretura en relación con la instrucción directa y estrategias de diferenciación tipo RTI

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: Aprendizaje basado en proyectos, mitos y realidades: Se presenta un resumen de la investigación reciente sobre el ABP

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Desarrollo de una secuencia pedagógica a partir de un marco conceptual: Actividad de capacitación que aborda cómo diseñar un proyecto pedagógico basado en un enfoque de investigación.

    Enlace Office for Climate Education (OCE)

  • Aprendizaje-servicio en las asignaturas STEM: Manual de 50 páginas con s ejemplos prácticos y consejos, de métodos suplementarios y hojas de trabajo para la implementación del Aprendizaje-servicio en la enseñanza de STEM.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Kit Epu-Trokin kimun: Kit de actividades y materiales pedagógicos, para promover la indagación basada en el lugar y sus saberes locales, principalmente de origen mapuche.

    Enlace Autor: Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Ficha: Instrucción directa: Se presentan los resultados de la litaretura en relación con la instrucción directa y estrategias de diferenciación tipo RTI

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: Aprendizaje basado en proyectos, mitos y realidades: Se presenta un resumen de la investigación reciente sobre el ABP

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Desarrollo de una secuencia pedagógica a partir de un marco conceptual: Actividad de capacitación que aborda cómo diseñar un proyecto pedagógico basado en un enfoque de investigación.

    Enlace Office for Climate Education (OCE)

  • Directrices de ciencias naturales, tecnología y valores: Esta directriz está concebida para ayudar a las maestras y maestros a utilizar la carpeta del Módulo 2: (Carpeta de educación ambiental, ciencia y tecnología) para una exitosa formación en valores en la enseñanza de la ciencia y la tecnología.

    Enlace Biblioteca Virtual de la Cooperación Alemana en Bolivia

  • Aprendizaje-servicio en las asignaturas STEM: Manual de 50 páginas con s ejemplos prácticos y consejos, de métodos suplementarios y hojas de trabajo para la implementación del Aprendizaje-servicio en la enseñanza de STEM.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Kit Epu-Trokin kimun: Kit de actividades y materiales pedagógicos, para promover la indagación basada en el lugar y sus saberes locales, principalmente de origen mapuche.

    Enlace Autor: Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Ficha: Instrucción directa: Se presentan los resultados de la litaretura en relación con la instrucción directa y estrategias de diferenciación tipo RTI

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: Aprendizaje basado en proyectos, mitos y realidades: Se presenta un resumen de la investigación reciente sobre el ABP

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Desarrollo de una secuencia pedagógica a partir de un marco conceptual: Actividad de capacitación que aborda cómo diseñar un proyecto pedagógico basado en un enfoque de investigación.

    Enlace Office for Climate Education (OCE)

  • Aprendizaje-servicio en las asignaturas STEM: Manual de 50 páginas con s ejemplos prácticos y consejos, de métodos suplementarios y hojas de trabajo para la implementación del Aprendizaje-servicio en la enseñanza de STEM.

    Enlace Autor: Siemens Stiftung

  • Kit Epu-Trokin kimun: Kit de actividades y materiales pedagógicos, para promover la indagación basada en el lugar y sus saberes locales, principalmente de origen mapuche.

    Enlace Autor: Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Desarrollo de una secuencia pedagógica a partir de un marco conceptual: Actividad de capacitación que aborda cómo diseñar un proyecto pedagógico basado en un enfoque de investigación.

    Enlace Office for Climate Education (OCE)

STEM
  • Ficha la ingeniería en la escuela: Se presenta un resumen de la investigación y preacticas recientes reciente sobre la enseñanza de contenidos de ingeniería en la escuela

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: ¿Qué es STEM y que no es?: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con lo que significa la educación STEM y se ponen en evidencia algunos mitos

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: Brechas de género: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con las brechas de género en STEM y cómo abordarlas

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: La gestión del aula: Se presenta un resumen de lo que la literatura indica sobre la gestión de aula y su impacto en los aprendizajes

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha la ingeniería en la escuela: Se presenta un resumen de la investigación y preacticas recientes reciente sobre la enseñanza de contenidos de ingeniería en la escuela

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Guía para enseñanza de las ciencias basadas en indagación para docentes: Guía de indagación en temas e ciencias de la vida, cuerpo humano, salud, física, química, tierra y universo para docentes.

    Enlace Autor: Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Ficha: ¿Qué es STEM y que no es?: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con lo que significa la educación STEM y se ponen en evidencia algunos mitos

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: Brechas de género: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con las brechas de género en STEM y cómo abordarlas

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: La gestión del aula: Se presenta un resumen de lo que la literatura indica sobre la gestión de aula y su impacto en los aprendizajes

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Guía para enseñanza de las ciencias basadas en indagación para estudiantes: Guía de indagación en temas e ciencias de la vida, cuerpo humano, salud, física, química, tierra y universo para estudiantes.

    Enlace Autor: Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Ficha la ingeniería en la escuela: Se presenta un resumen de la investigación y preacticas recientes reciente sobre la enseñanza de contenidos de ingeniería en la escuela

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: ¿Qué es STEM y que no es?: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con lo que significa la educación STEM y se ponen en evidencia algunos mitos

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: Brechas de género: Se presenta un resumen de la literatura de investigación en relación con las brechas de género en STEM y cómo abordarlas

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

  • Ficha: La gestión del aula: Se presenta un resumen de lo que la literatura indica sobre la gestión de aula y su impacto en los aprendizajes

    Enlace Autor: STEM Academia Colombia

Calentamiento global
  • Reporte especial del IPCC "Calentamiento global de 1.5ºC" Resumen para profesores: Reporte especial que reune conocimiento científico referente al calentamiento global de 1.5ºC derivado de dos años de trabajo conjunto por parte de 74 científicos.

    Enlace Autor: INNOVEC

  • Reporte especial del IPCC "Calentamiento global de 1.5ºC" Resumen para profesores: Reporte especial que reune conocimiento científico referente al calentamiento global de 1.5ºC derivado de dos años de trabajo conjunto por parte de 74 científicos.

    Enlace Autor: INNOVEC

  • Reporte especial del IPCC "Calentamiento global de 1.5ºC" Resumen para profesores: Reporte especial que reune conocimiento científico referente al calentamiento global de 1.5ºC derivado de dos años de trabajo conjunto por parte de 74 científicos.

    Enlace Autor: INNOVEC

  • Primer coloquio socio-científico “Investigación Escolar: Ciencias y participación de la escuela al territorio” PAR Explora la Araucanía "Investigación escolar: ciencias y participación de la escuela al territorio" contó con la participación de estudiantes y profesores que han sido beneficiados con cursos, talleres y/o capacitaciones implementadas por el Proyecto Asociativo Regional PAR Explora La Araucanía, alojado en el Centro UC de Desarrollo Local del Campus Villarrica UC.

    Enlace    Autor: Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Indagación científica y educación para futuros sustentables: metodologías pedagógicas y recursos educativos disponibles Revision de algunos aspectos que la investigación ha destacado como claves para promover actividades indagatorias con foco en sustentabilidad para educación parvularia y básica. Revisión de algunos recursos disponibles en diferentes plataformas virtuales, como el portal de medios de la red de Experimento en Latinoamérica, la oficina de educación para el cambio climático, y los recursos para la indagación científica con pertinencia territorial en disponibles en www.eputrokinkimun.org

    Enlace    Autor: Pontificia Universidad Católica de Chile

  • ¿Qué significa educar en tiempos de pandemia por COVID-19? Como respuesta a la necesidad de crear espacios de charla y reflexión para afrontar el reto de enseñar desde casa debido a la pandemia por COVID-19, en colaboración con la Fundación Internacional Siemens Stiftung y como parte de la Red STEM-Experimento Latinoamérica, de la que INNOVEC forma parte, realizamos nuestro primer Café virtual ¿Qué significa educar en tiempos de Pandemia por el COVID-19?

    Enlace    Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia

  • ¿Qué es y cómo se aplica la educación a distancia? Se brinda información para entender los diferentes conceptos relacionados a la educación a distancia y su aplicación, abordando los nuevos roles del maestro, estudiantes y padres de familia.

    Enlace    Autor: Instituto Apoyo

  • Estrategias territoriales para la educación a distancia Explica distintas estrategias y lineamientos que poseen los territorios de Lima y Arequipa con el porposito de continuar trabajando en el fortalecimiento educativo de Perú.

    Enlace    Autor: Instituto Apoyo

  • Plan estratégico para la formación a distancia Corresponde a una propuesta de estrategia para la implementación en los establecimientos educaciones de un plan que les permita desarrollar el proceso educativo a distancia de manera exitosa.

    Enlace    Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Diseño de actividades para la educación virtual Promover metodologías activas que permitan al estudiante ser protagonista de su proceso de aprendizaje y desarrollar las competencias necesarias que exige el currículum vigente. Se profundiza en la caracterización de metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Basado Problemas (ABPr), Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI) y en el desarrollo del pensamiento crítico con el fin de entregar herramientas para potenciar la innovación curricular en las prácticas pedagógicas.

    Enlace    Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Evaluación para el aprendizaje a distancia Proporciona herramientas concretas a los docentes para conducir el proceso de evaluación para los aprendizajes de manera auténtica y significativa, además de entregar herramientas para una retroalimentación de los estudiantes y revisión permanente de las prácticas pedagógicas que se desarrollan.

    Enlace    Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Plataforma para la educación virtual Proveer a los establecimientos educaciones de una plataforma en la cual puedan organizar y alojar sus servicios de aula virtual a los estudiantes y, por otra parte, desarrollar las habilidades en los docentes para el uso de esta u otras plataformas que le permitan desarrollar de manera efectiva las actividades docentes en el actual contexto de distanciamiento social.

    Enlace    Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Desarrollo de la autonomía y la auto regulación Se provee a la comunidad educativa de un conjunto de herramientas para que estudiantes ejerciten la autonomía en su trabajo escolar y enfocándolos en lograr diferentes metas de aprendizaje. Por otro lado, este desarrolla herramientas profesionales que permitan a docentes y/o padres apoyar emocionalmente y manejar el estrés propio y de sus estudiantes y/o hijos.

    Enlace    Autor: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

  • Conversatorio "Creando redes en educación: enfoque de territorio STEAM en la macrozona sur" Este conversatorio contó con la participación de destacados panelistas: Olga Barbosa, SEREMI de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación Macrozona Sur; Patricio Solano Ocampo, Director Ejecutivo Servicio Local de Educación Costa Araucanía; Rolf Hitschfeld, Director Ejecutivo, Kopernikus Lab; Claudia Silva, Jefa de Proyectos Zona Sur, Educación 2020 y fue moderado por Martín Bascopé, académico del Campus Villarrica UC e investigador principal de Cedel UC.

    Enlace    Autor: Pontificia Universidad Católica de Chile

  • Webinar 1: Educación STEM Se presenta la historia de la educación STEM como un propósito común de muchos países, los problemas que motivaron la mayor parte de las iniciativas, cuáles aprendizajes se buscan promover, qué son las competencias STEM y cómo se relacionan con las competencias del siglo XXI.

    Enlace    Autor: STEM-Academia

  • 2ª Foro Internacional Vanguardia en la Educación (2019) Compilación de ponencias realizadas en el 2º foro internacional Vanguardia en la Educación realizado en Toluca, Estado de México.

    Enlace    Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia

  • Mi héroe eres tú ¡Cómo pueden los niños luchar contra la COVID-19!: Libro escrito para los niños y las niñas afectadas por la pandemia del COVID-19. Importante ser leído por un adulto, nunca de forma autónoma.

    Enlace    Autor: UNESCO

  • ¡COVID-19! ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?: Secuencia de actividades y tareas encaminadas a disipar dudas sobre las medidas para protegernos del COVID-19

    Enlace    Autor: Instituto Smithsoniano

  • Mi héroe eres tú ¡Cómo pueden los niños luchar contra la COVID-19!: Libro escrito para los niños y las niñas afectadas por la pandemia del COVID-19. Importante ser leído por un adulto, nunca de forma autónoma.

    Enlace    Autor: UNESCO

  • Covid 19: Cápsula que explica el módulo de Covid ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? desarrollado por el Instituto Smithsoniano

    Enlace    Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1: ¿Qué está sucediendo en el mundo en este momento? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 1 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1, Parte 1: Descubre: ¿Cómo cambia la vida durante la Covid 19? Actividad enfocada a reflexionar ¿Cómo ha cambiado nuestra vida en los últimos meses a raíz de la pandemia por Covid 19?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1, Parte 2: Entiende: ¿Cómo me describiría a mi mismo? Elaboración de tu mapa de identidad. Los participantes realizan un mapa de identidad para ayudarlos a entender lo que los caracteriza como individuos y utilizan esta estrategia para mencionar todo lo que saben acerca de la Covid 19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1, Parte 3, Actúa: ¿Qué son las cosas que podemos hacer para sentirnos seguros? Cierre de la tarea 1 del módulo Covid, los estudiantes reflexionan acerca de las cosas que pueden hacer para sentirse más seguros ante la Covid 19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2: ¿Cómo puede ayudar mantener distancia de los demás? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 2 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2, parte 1, Descubre: ¿Te das cuenta de que la gente se mantiene a distancia de los demás? En esta primera parte de la tarea, comenzaremos a pensar acerca del distanciamiento físico como una medida que se ha recomendado para evitar contagiarnos de COVID-19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2, parte 2, Entiende: ¿Por qué la distancia es importante? En esta segunda parte de la tarea, realizaremos diversas actividades que te permitirán comprender mejor el por qué debemos guardar distancia física de los demás para prevenir contagiarnos de COVID-19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2, parte 3, Actúa: ¿Qué puedes hacer o compartir sobre el distanciamiento físico? En este video revisaremos las actividades de la tercera y última parte de la tarea 2. El objetivo será que reflexiones en cuanto a las perspectivas económicas, culturales y sociales del problema y que compartas lo que has aprendido hasta el momento acerca del distanciamiento físico.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3: ¿Cómo puede ayudar mantener distancia de los demás? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 3 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3, parte 1 Descubre: ¿Cómo puede ayudar el cubrirse nariz y boca? Los estudiantes plantean preguntas para reflexionar acerca de ¿qué podemos hacer si no siempre podemos mantener la distancia física?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3, parte 2 Entiende: ¿De qué manera ayuda el cubrirse la naríz y la boca? Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de utilizar cubre bocas.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3. parte 3 Actúa: ¿Cómo puede ayudar el cubrirse nariz y boca? Los estudiantes comparten sus argumentos sobre la importancia del uso del cubrebocas además de reflexionar acerca de el impacto ambiental que ocasiona el desecho de los mismos.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4: ¿Cómo puede ayudar lavarnos las manos? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 4 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4, parte 1 Descubre: ¿Las personas de tu casa se lavan las manos? En este video revisaremos las actividades de la primera sección de la tarea 4: ¿Cómo nos puede ayudar lavarnos las manos?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4, parte 2 Entiende: ¿Por qué necesitamos lavarnos las manos con jabón? Para obtener más información sobre cómo el jabón y el agua ayudan a protegerte contra el virus que causa la COVID-19, vas a probar varias maneras diferentes de lavarte las manos.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19 ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4, parte 3, Actúa: ¿Qué puedes hacer o compartir sobre lavarte las manos? En este video revisaremos las actividades de la tercera y última parte de la tarea 4: ¿Cómo nos puede ayudar el lavarnos las manos?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5: ¿Cómo está afectando la Covid 19 a nuestras familias y comunidades? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 5 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5, parte 1, Descubre: ¿Con cuantas personas crees que has estado en contacto directa o indirectamente la semana pasada? Los estudiantes reflexionan acerca de el contacto que tienen con otras personas y cómo estas se están protegiendo o no.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5, parte 2, Entiende: ¿Con quién estás en contacto? Los estudiantes realizan una lista del número de personas con las que han tenido contacto en la última semana y con esto reflexionan sobre la importancia de mantener una sana distancia

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5, parte 3, Actúa: ¿Cómo puedes planificar la Covid 19 en tu casa? Los estudiantes reflexionan acerca de cómo pueden ayudar a alguien si se enferma, planean estrategias de cuidados en caso de contar con algun caso de Covid 19 en casa.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6 ¿Cómo mantenerse informado sobre el problema puede ayudar? Panorama general. Los estudiantes realizan entrevistas identificando las principales fuentes de información que utilizan las personas a su alrededor para identificar cuales son fuentes confiables.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6, Parte 1 Descubre: Entrevista entre integrantes de la familia o círculo cercano. Los estudiantes recopilan información sobre las fuentes donde sus familiares o circulo cercano obtienen información acerca de la Covid 19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6, Parte 2,Entiende: Recopilar notas e información ¿Vale la pena compartir la información? Los estudiantes analizan si la información que obtienen es confiable mediante una serie de pasos para identificar si es real o no, fomentando así el pensamiento crítico.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6, parte 3, Actúa: ¿Cuál es mi plan para mantenerme informado durante una infodemia? Los estudiantes realizan una lista de acciones a realizar para tener una estrategia adecuada de información

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 7, parte 1: ¿Que debo incluir en mi plan de acción? Los estudiantes reflexionan acerca de las acciones que pueden tomar ahora con la información que tienen.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 7, parte 2, Entiende: ¿Debería hacer una sola cosa? Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de tener un plan de acción integrado combinando varias acciones considerando el impacto social, económico, ambiental y ético.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 7, parte 3, Actúa: ¿Cómo voy a informar a mi familia, amigos y mi comunidad sobre mi plan? Los estudiantes comparten con sus familiares y miembros de la comunidad lo que han aprendido a lo largo del proyecto

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • ¡COVID-19! ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?: Secuencia de actividades y tareas encaminadas a disipar dudas sobre las medidas para protegernos del COVID-19

    Enlace    Autor: Instituto Smithsoniano

  • Covid 19: Cápsula que explica el módulo de Covid ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? desarrollado por el Instituto Smithsoniano

    Enlace    Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1: ¿Qué está sucediendo en el mundo en este momento? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 1 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1, Parte 1: Descubre: ¿Cómo cambia la vida durante la Covid 19? Actividad enfocada a reflexionar ¿Cómo ha cambiado nuestra vida en los últimos meses a raíz de la pandemia por Covid 19?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1, Parte 2: Entiende: ¿Cómo me describiría a mi mismo? Elaboración de tu mapa de identidad. Los participantes realizan un mapa de identidad para ayudarlos a entender lo que los caracteriza como individuos y utilizan esta estrategia para mencionar todo lo que saben acerca de la Covid 19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1, Parte 3, Actúa: ¿Qué son las cosas que podemos hacer para sentirnos seguros? Cierre de la tarea 1 del módulo Covid, los estudiantes reflexionan acerca de las cosas que pueden hacer para sentirse más seguros ante la Covid 19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2: ¿Cómo puede ayudar mantener distancia de los demás? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 2 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2, parte 1, Descubre: ¿Te das cuenta de que la gente se mantiene a distancia de los demás? En esta primera parte de la tarea, comenzaremos a pensar acerca del distanciamiento físico como una medida que se ha recomendado para evitar contagiarnos de COVID-19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2, parte 2, Entiende: ¿Por qué la distancia es importante? En esta segunda parte de la tarea, realizaremos diversas actividades que te permitirán comprender mejor el por qué debemos guardar distancia física de los demás para prevenir contagiarnos de COVID-19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2, parte 3, Actúa: ¿Qué puedes hacer o compartir sobre el distanciamiento físico? En este video revisaremos las actividades de la tercera y última parte de la tarea 2. El objetivo será que reflexiones en cuanto a las perspectivas económicas, culturales y sociales del problema y que compartas lo que has aprendido hasta el momento acerca del distanciamiento físico.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3: ¿Cómo puede ayudar mantener distancia de los demás? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 3 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3, parte 1 Descubre: ¿Cómo puede ayudar el cubrirse nariz y boca? Los estudiantes plantean preguntas para reflexionar acerca de ¿qué podemos hacer si no siempre podemos mantener la distancia física?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3, parte 2 Entiende: ¿De qué manera ayuda el cubrirse la naríz y la boca? Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de utilizar cubre bocas.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3. parte 3 Actúa: ¿Cómo puede ayudar el cubrirse nariz y boca? Los estudiantes comparten sus argumentos sobre la importancia del uso del cubrebocas además de reflexionar acerca de el impacto ambiental que ocasiona el desecho de los mismos.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4: ¿Cómo puede ayudar lavarnos las manos? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 4 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4, parte 1 Descubre: ¿Las personas de tu casa se lavan las manos? En este video revisaremos las actividades de la primera sección de la tarea 4: ¿Cómo nos puede ayudar lavarnos las manos?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4, parte 2 Entiende: ¿Por qué necesitamos lavarnos las manos con jabón? Para obtener más información sobre cómo el jabón y el agua ayudan a protegerte contra el virus que causa la COVID-19, vas a probar varias maneras diferentes de lavarte las manos.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19 ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4, parte 3, Actúa: ¿Qué puedes hacer o compartir sobre lavarte las manos? En este video revisaremos las actividades de la tercera y última parte de la tarea 4: ¿Cómo nos puede ayudar el lavarnos las manos?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5: ¿Cómo está afectando la Covid 19 a nuestras familias y comunidades? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 5 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5, parte 1, Descubre: ¿Con cuantas personas crees que has estado en contacto directa o indirectamente la semana pasada? Los estudiantes reflexionan acerca de el contacto que tienen con otras personas y cómo estas se están protegiendo o no.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5, parte 2, Entiende: ¿Con quién estás en contacto? Los estudiantes realizan una lista del número de personas con las que han tenido contacto en la última semana y con esto reflexionan sobre la importancia de mantener una sana distancia

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5, parte 3, Actúa: ¿Cómo puedes planificar la Covid 19 en tu casa? Los estudiantes reflexionan acerca de cómo pueden ayudar a alguien si se enferma, planean estrategias de cuidados en caso de contar con algun caso de Covid 19 en casa.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6 ¿Cómo mantenerse informado sobre el problema puede ayudar? Panorama general. Los estudiantes realizan entrevistas identificando las principales fuentes de información que utilizan las personas a su alrededor para identificar cuales son fuentes confiables.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6, Parte 1 Descubre: Entrevista entre integrantes de la familia o círculo cercano. Los estudiantes recopilan información sobre las fuentes donde sus familiares o circulo cercano obtienen información acerca de la Covid 19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6, Parte 2,Entiende: Recopilar notas e información ¿Vale la pena compartir la información? Los estudiantes analizan si la información que obtienen es confiable mediante una serie de pasos para identificar si es real o no, fomentando así el pensamiento crítico.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6, parte 3, Actúa: ¿Cuál es mi plan para mantenerme informado durante una infodemia? Los estudiantes realizan una lista de acciones a realizar para tener una estrategia adecuada de información

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 7, parte 1: ¿Que debo incluir en mi plan de acción? Los estudiantes reflexionan acerca de las acciones que pueden tomar ahora con la información que tienen.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 7, parte 2, Entiende: ¿Debería hacer una sola cosa? Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de tener un plan de acción integrado combinando varias acciones considerando el impacto social, económico, ambiental y ético.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 7, parte 3, Actúa: ¿Cómo voy a informar a mi familia, amigos y mi comunidad sobre mi plan? Los estudiantes comparten con sus familiares y miembros de la comunidad lo que han aprendido a lo largo del proyecto

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  • ¡COVID-19! ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?: Secuencia de actividades y tareas encaminadas a disipar dudas sobre las medidas para protegernos del COVID-19

    Enlace    Autor: Instituto Smithsoniano

  • Covid 19: Cápsula que explica el módulo de Covid ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? desarrollado por el Instituto Smithsoniano

    Enlace    Autor: Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, Instituto de Ecología (INECOL), Siemens-stiftung

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1: ¿Qué está sucediendo en el mundo en este momento? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 1 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1, Parte 1: Descubre: ¿Cómo cambia la vida durante la Covid 19? Actividad enfocada a reflexionar ¿Cómo ha cambiado nuestra vida en los últimos meses a raíz de la pandemia por Covid 19?

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1, Parte 2: Entiende: ¿Cómo me describiría a mi mismo? Elaboración de tu mapa de identidad. Los participantes realizan un mapa de identidad para ayudarlos a entender lo que los caracteriza como individuos y utilizan esta estrategia para mencionar todo lo que saben acerca de la Covid 19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 1, Parte 3, Actúa: ¿Qué son las cosas que podemos hacer para sentirnos seguros? Cierre de la tarea 1 del módulo Covid, los estudiantes reflexionan acerca de las cosas que pueden hacer para sentirse más seguros ante la Covid 19.

    Enlace Autor:Smithsonian Science Education Center / INNOVEC

  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2: ¿Cómo puede ayudar mantener distancia de los demás? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 2 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2, parte 1, Descubre: ¿Te das cuenta de que la gente se mantiene a distancia de los demás? En esta primera parte de la tarea, comenzaremos a pensar acerca del distanciamiento físico como una medida que se ha recomendado para evitar contagiarnos de COVID-19.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2, parte 2, Entiende: ¿Por qué la distancia es importante? En esta segunda parte de la tarea, realizaremos diversas actividades que te permitirán comprender mejor el por qué debemos guardar distancia física de los demás para prevenir contagiarnos de COVID-19.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 2, parte 3, Actúa: ¿Qué puedes hacer o compartir sobre el distanciamiento físico? En este video revisaremos las actividades de la tercera y última parte de la tarea 2. El objetivo será que reflexiones en cuanto a las perspectivas económicas, culturales y sociales del problema y que compartas lo que has aprendido hasta el momento acerca del distanciamiento físico.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3: ¿Cómo puede ayudar mantener distancia de los demás? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 3 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3, parte 1 Descubre: ¿Cómo puede ayudar el cubrirse nariz y boca? Los estudiantes plantean preguntas para reflexionar acerca de ¿qué podemos hacer si no siempre podemos mantener la distancia física?

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3, parte 2 Entiende: ¿De qué manera ayuda el cubrirse la naríz y la boca? Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de utilizar cubre bocas.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 3. parte 3 Actúa: ¿Cómo puede ayudar el cubrirse nariz y boca? Los estudiantes comparten sus argumentos sobre la importancia del uso del cubrebocas además de reflexionar acerca de el impacto ambiental que ocasiona el desecho de los mismos.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4: ¿Cómo puede ayudar lavarnos las manos? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 4 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4, parte 1 Descubre: ¿Las personas de tu casa se lavan las manos? En este video revisaremos las actividades de la primera sección de la tarea 4: ¿Cómo nos puede ayudar lavarnos las manos?

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4, parte 2 Entiende: ¿Por qué necesitamos lavarnos las manos con jabón? Para obtener más información sobre cómo el jabón y el agua ayudan a protegerte contra el virus que causa la COVID-19, vas a probar varias maneras diferentes de lavarte las manos.

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  • Covid 19 ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 4, parte 3, Actúa: ¿Qué puedes hacer o compartir sobre lavarte las manos? En este video revisaremos las actividades de la tercera y última parte de la tarea 4: ¿Cómo nos puede ayudar el lavarnos las manos?

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5: ¿Cómo está afectando la Covid 19 a nuestras familias y comunidades? Panorama general Video introductorio que muestra un panorama general de las actividades a realizar en la tarea 5 del módulo Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás?

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5, parte 1, Descubre: ¿Con cuantas personas crees que has estado en contacto directa o indirectamente la semana pasada? Los estudiantes reflexionan acerca de el contacto que tienen con otras personas y cómo estas se están protegiendo o no.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5, parte 2, Entiende: ¿Con quién estás en contacto? Los estudiantes realizan una lista del número de personas con las que han tenido contacto en la última semana y con esto reflexionan sobre la importancia de mantener una sana distancia

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 5, parte 3, Actúa: ¿Cómo puedes planificar la Covid 19 en tu casa? Los estudiantes reflexionan acerca de cómo pueden ayudar a alguien si se enferma, planean estrategias de cuidados en caso de contar con algun caso de Covid 19 en casa.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6 ¿Cómo mantenerse informado sobre el problema puede ayudar? Panorama general. Los estudiantes realizan entrevistas identificando las principales fuentes de información que utilizan las personas a su alrededor para identificar cuales son fuentes confiables.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6, Parte 1 Descubre: Entrevista entre integrantes de la familia o círculo cercano. Los estudiantes recopilan información sobre las fuentes donde sus familiares o circulo cercano obtienen información acerca de la Covid 19.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6, Parte 2,Entiende: Recopilar notas e información ¿Vale la pena compartir la información? Los estudiantes analizan si la información que obtienen es confiable mediante una serie de pasos para identificar si es real o no, fomentando así el pensamiento crítico.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 6, parte 3, Actúa: ¿Cuál es mi plan para mantenerme informado durante una infodemia? Los estudiantes realizan una lista de acciones a realizar para tener una estrategia adecuada de información

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 7, parte 1: ¿Que debo incluir en mi plan de acción? Los estudiantes reflexionan acerca de las acciones que pueden tomar ahora con la información que tienen.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 7, parte 2, Entiende: ¿Debería hacer una sola cosa? Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de tener un plan de acción integrado combinando varias acciones considerando el impacto social, económico, ambiental y ético.

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  • Covid 19: ¿Cómo puedo protegerme a mi mismo y a los demás? Tarea 7, parte 3, Actúa: ¿Cómo voy a informar a mi familia, amigos y mi comunidad sobre mi plan? Los estudiantes comparten con sus familiares y miembros de la comunidad lo que han aprendido a lo largo del proyecto

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